为什么培训大咖喜欢让学员分享感受?

08-09 07:30 首页 培训每日谈

今年上半年参加了埃里克森的《教练式培训师》和《教练的科学与艺术》课程,参加了学习合伙人的《团队学习》课程和《欣赏式探询》课程,还有一些其他课程。这几个课程最大的特点就是老师喜欢让大家分享,每次练习结束后都会让大家分享感受,培训要结束时也让大家分享感受。刚开始我还真有点不太习惯,为啥要一个个分享感受呢?这个是不是有点浪费时间?作为一个追求实战和落地的培训师来说,我难免会产生这样的疑问。

然而,随着这种分享越来越多,我发现自己也进入了这样的一种场域,这个场域是正向的、有链接的、建构的场域,是一个建构的过程。所以,后来我自己在上课时也会增加这样的环节,就是让每次体验活动结束后,让学员自己反思、总结和分享。


首先来看,一个成功的体验活动设计,本身就会帮助学员形成认知,进入建构出方法论,就是培训界大咖Bob·Pike所讲的“体验-认知-理论”环。在这样的一个环里强调帮助学员在体验中形成认知,在体验活动结束后给学员空间和时间来反思和总结是有必要的,如果体验结束就匆忙进入到下一个知识点,其实就没有给学员形成深度认知的过程,很可能是蜻蜓点水而已。


其次,在这个过程中是一个正向场域的打造过程,在每一次分享过程中,我都会在全息聆听中感知到能量的流动。每个人看到的面是不一样的,他们总是能够找到最打动自己的那部分,与自己的经验链接,表达出来。我们在教练课堂上,甚至有活动会感动到流泪,有伙伴会给到他人拥抱。我的课堂尽管是实战工具性的内容,但伙伴们也会链接到自己的工作和生活,分享出我作为老师都未曾发现的那部分,给到我前进的动力和力量。

再次,我们看到每个人的分享其实也是在帮助其他伙伴来建构。每个人分享出来的内容是在培训中自己建构的结果,而分享的过程是整个班级的共同建构过程。因为每位伙伴分享的任何收获,首先是帮助其他伙伴来复习知识点,然后又让其他小伙伴和自己建构形成链接,促进每个人重新建构。如在我的学习项目设计课程中,有小伙伴分享了培训营销和品牌建设的重要性,并表达了自己的观点,其他活动可能也会对这部分更加重视,甚至也会采取行动。有的伙伴分享了后期每个项目要去深入访谈Sponsors,其他伙伴也可能认识到其重要性而改变学习项目设计的流程。


那如何来设计分享活动?

我的建议是每一次重要的体验活动都应该有分享环节,尤其是在练习之后,因为每一次练习过程都是学员自己亲身体验主动学习的过程,是践行一个新的方法论的过程,很有大量的感受产生出来,这些感受需要反思和沉淀,需要构成新的认知。

同时,每一天培训结束或者是整个培训结束时也要有分享环节,因为这么多的知识点需要复习、建构,并形成行动计划。所以给学员时间,让他们去复习和反思,基于自己的现状制定相应的行动计划,这是必不可少的一个环节。



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